出版物/演讲、荣誉和成就
本页面展示了Addor-ation Innovation在思想领导力、研究贡献和专业荣誉方面所取得的成就，体现了其致力于推进教育发展的承诺。您可以浏览已发表的文章、白皮书和演示文稿，了解我们在课程设计、教学领导力和教育公平方面的创新实践。此外，您还将看到我们获得的奖项、荣誉和认可，这些都彰显了我们在K-12教育领域追求卓越和产生深远影响的决心。所有这些成就共同体现了我们对教育界思想合作和持续学习的坚定承诺。
出版物和演讲
超越建筑：制定 100%
传承：行动中的变革（秋季刊）。《杰出教育家》
《超越校园：构建100%》一文发表于《卓越教育者》旗下刊物《传承：行动中的变革》秋季刊。文章挑战了以学校为中心的传统家庭参与定义，并将其重新定义为一种整体方法，认可儿童在校内外100%的学习时间。文章强调了家庭、社区和学校之间真诚合作、文化响应和共同领导的重要性。文章还提供了切实可行的策略，帮助构建尊重家庭意见、共同设计学习机会并加强社区伙伴关系的系统。本文呼吁重新构想家庭参与，将其视为支持每个孩子成长和成功的集体责任。
Addor, CV (2025)。超越建筑：构建100%。《传承：行动中的转型》（秋季刊）。《杰出教育家》。https://www.theworthyeducator.com/_files/ugd/2709dc_4a205ca808a742ca871bdf4681406329.pdf
杰出的教育家
市政厅
学生引领潮流！
我很荣幸能作为嘉宾参加“学生引领未来”市政厅会议，我们探讨了如何让学生的声音引领教育变革。如今的学习者具备数字素养、全球视野和解决实际问题的动力。通过提升他们的视角，学校可以培养他们的主人翁意识、参与度和创新精神，帮助他们在互联互通的世界中茁壮成长。此次对话再次强调了以学生为中心构建教育的紧迫性，我们将学生视为合作伙伴、领导者和变革者，共同塑造未来。
杰出教育者。（2025年9月13日）。来看看昨天精彩的小组讨论活动“学生引领未来！”。LinkedIn链接：https://www.linkedin.com/posts/the-worthy-educator_check-out-yesterdays-illuminating-panel-activity-7372964830284181504-sMZR
“没有人教过我们做这些”：一项关于家长/照护者参与的叙事探究
以及
新冠肺炎全球大流行
本论文探讨了家长和监护人在新冠疫情期间如何应对子女的K-12教育。研究采用叙事探究方法，并以布朗芬布伦纳的生态系统理论为基础，收集了个人故事，展现了疫情对家庭与学校合作关系带来的挑战、适应性调整及其长期影响。研究揭示了关键主题，例如家长参与度的转变、技术的作用，以及如何在危机过后维持家庭与学校之间有意义的合作。研究结果为致力于加强家校关系、构建具有韧性的教育社区的教育工作者和政策制定者提供了见解和建议。
Addor, Catherine V. “没有人教过我们应对这种情况”：关于家长/照护者参与和 COVID-19 全球大流行的叙事探究，曼哈顿维尔大学，美国——纽约，2025 年。ProQuest，http://search.proquest.com.librda.mville.edu:2048/dissertations-theses/no-one-trained-us-this-narrative-inquiry-into/docview/3200072687/se-2
差异化过程中的决策
本文探讨了如何利用技术帮助教育者高效地收集、分析和应用学生数据，从而提升差异化教学。帕森斯和德卢西亚认为，虽然获取技术至关重要，但技术对学生学业成就的真正影响取决于教育者如何巧妙地将数据驱动的洞见融入教学计划。文章强调了开展专业发展培训的必要性，以提升教育者的数据素养和教学技术能力，并将技术定位为支持个性化学习和学业成功的强大工具。
Parsons, CV 和 DeLucia, JM (2005)。差异化过程中的决策制定。《技术学习与领导》，33(1)，8-10。https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ719941.pdf
在线调查清单
本文发表于《科技与学习》期刊，为教育工作者、管理人员和研究人员提供了创建有效在线调查的实用指导。文章概述了设计调查的关键步骤，以确保获得可靠且可操作的数据，并强调了问题的清晰度、周密的结构以及诸如保密性和知情同意等伦理考量。文中提供的清单可帮助读者避免常见陷阱，并确保调查能够支持教育环境中有意义的决策。
Parsons, C. 和 DeLucia, J. (2005年6月15日)。在线调查清单。《科技与学习》。https://www.techlearning.com/news/online-survey-checklist
魔兽因素
本文发表于《教育期刊》（THE Journal），探讨了教育工作者和学校领导者如何利用虚拟社区促进专业合作、分享最佳实践并支持持续改进。文章重点阐述了在线网络在打破地域和机构壁垒、建立有意义的联系以提升教与学方面日益重要的作用。此外，文章还讨论了构建和维护充满活力的虚拟专业学习社区的关键考量因素。
Demski, J. (2009年11月9日). 哇音效应。《THE Journal》。https://thejournal.com/articles/2009/11/09/the-wow-factor.aspx
表彰
Education Committee Member
Arts Westchester
威彻斯特艺术教育委员会是一个志愿者团体，致力于支持和指导威彻斯特郡的艺术教育项目。它帮助学校、艺术家和文化机构建立联系，促进艺术融入课堂教学，并倡导能够丰富该地区学生学习体验的创新学习机会。
Volunteer Education Partner
Friends of Odell House Rochambeau Headquarters
奥德尔之家之友教育合作伙伴 罗尚博总部
该团队通过为博物馆教育项目的创建和发展提供建议来发挥作用。他们帮助制定教育方案，确保将当地历史与引人入胜、意义深远的学习体验相结合，从而惠及学生和社区。
成就
纽约州社会服务委员会未来督学学院校友
The NYSCOSS Future Superintendents Academy is a comprehensive leadership development program designed to prepare aspiring superintendents for the demands of district leadership. It focuses on key areas such as instructional leadership, district operations, community engagement, governance, and personal leadership skills, providing practical training and mentorship from experienced superintendents.
2020 - 2021
eCornell多元化与包容性证书
The eCornell Diversity and Inclusion Certificate is a four-course program focused on building inclusive workplace practices. It covers fostering an inclusive climate, counteracting unconscious bias, implementing diversity and inclusion strategies at work, and applying advanced leadership approaches to sustain long-term inclusivity.
September 1, 2021
出版物和演讲
“出版物与演讲”栏目重点展示了一系列作者撰写的作品和专业演讲，体现了我们致力于推进教育实践和思想领导力的承诺。这些内容包括同行评审文章、专业杂志专题报道、研究报告、会议演讲和主题演讲，探讨了教学技术、差异化学习、课程设计和家长参与等主题。每一篇稿件都强调了我们致力于分享知识、促进创新以及为K-12教育领域的持续对话做出贡献的决心。